РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ С ПЕДАГОГАМИ: Тренинг для педагогов «Маркеры суицидального поведения. Алгоритм действий классного руководителя и учителей»

подростков выходят на первый план. Одна из самых острых проблем — суицидальное поведение среди несовершеннолетних. Чтобы помочь педагогам эффективно справляться с этой угрозой, был проведён тренинг по профилактике суицидального поведения.

          Подростковый возраст — период повышенной уязвимости. Дети сталкиваются с множеством вызовов: конфликты в семье и со сверстниками; проблемы в школе; несчастная любовь; одиночество; давление из‑за успеваемости и страх перед будущим; потеря смысла жизни; влияние соцсетей и деструктивного контента.

Задача педагога — вовремя заметить тревожные сигналы и грамотно отреагировать. Тренинг даёт инструменты для этого.

В школе прошло важное мероприятия для педагогов в виде тренинга.

Что обсуждали на тренинге?

Программа включала два ключевых блока:

Теоретический: педагоги прослушали притчу и определили цель тренинга, обсудили причины суицидальных мыслей и цели суицидального поведения обучающихся, актуализировали маркеры суицидального риска и факторы защиты.

Практический: учителя проработали алгоритм действий при взаимодействии с обучающимися, проанализировали педагогические ситуации и определили в них маркеры суицидального риска у обучающихся, проиграли беседы классного руководителя с ребёнком и его родителями из заданных педагогических ситуаций.

       После тренинга педагоги отметили, что суицидальное поведение очень серьёзная проблема, которую нельзя игнорировать; многое зависит от совместной работы всех участников образовательных отношений. Важно беседовать с детьми, поддержка родных и близких очень важна каждому.  

Также педагоги высказались о своей готовности к работе с данной проблемой: 41% отметили, что учатся действовать, помогать детям;

32% педагогов понимают, что обучающимся необходимо помогать;

9% педагогов знают о существовании проблемы;

9% - могут действовать;

9% - уже оказывали помощь обучающимся.

      Учителям было интересно работать в команде, больше узнать о проблеме путях её решения, слушать коллег, решать кейсы, принимать на себя роль одного из участников ситуации.